SEITSEMÄNNEN LUOKAN OPETUSSUUNNITELMA

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

SUOMI ÄIDINKIELENÄ

YLEISTÄ

Äidinkieli on ajattelun, itseilmaisun, viestinnän, sosiaalisten suhteiden ja maailmankuvan muodostamisen sekä kulttuurin siirron ja kehittämisen väline.

Äidinkielellä on tärkeä kulttuuritehtävä kielen ja kirjallisuuden tuntemuksen avulla vahvistaa oppilaiden identiteettiä.

Äidinkielen opetuksella on tärkeä tehtävä kaiken oppimisen perustan rakentamisessa.

Äidinkielen opetuksessa on luokilla 3-6 otettava lapsen yksilöllinen kehitystaso huomioon ja eriytettävä opetusta sen mukaisesti oppimismotivaation säilyttämiseksi.

Vuosiluokilla 7-9 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen ydintehtävänä on laajentaa oppilaan tekstitaitoja lähipiirissä tarvittavista taidoista kohti yleiskielen ja oppilaalle uusien tekstilajien vaatimuksia. Oppilas tulee entistä tietoisemmaksi tavoitteistaan ja itsestään kielenkäyttäjänä. Hän kehittyy tekstien erittelijänä ja kriittisenä tulkitsijana. Opetuksen tehtävänä on kannustaa oppilasta lukemaan ja arvioimaan kirjallisuutta ja mediatekstejä. Opetus ohjaa oppilasta hankkimaan yleissivistävää tietoa kirjallisuudesta ja innostaa häntä tutkimaan kieltä.

· Kehitetään yhteistyötä kirjaston kanssa (mm. kirjaston työntekijöiden asiantuntijuuden hyödyntäminen).

· Osallistutaan Netlibris- kirjallisuuskeskusteluun (verkko-opiskelu).

· Tehdään yhteistyötä paikallisten sanomalehtien kanssa.

· Tekstien aiheena käytetään mm. oman lähialueen historiaa ja ympäristöä.

Tavoitteet

Oppilas

· harjaantuu toimimaan puhujana, lukijana ja kirjoittajana tavoitteellisesti erilaisissa viestintäympäristöissä

· rakentaa myönteistä ilmapiiriä ja hyväksyy erilaisia näkemyksiä ja tapoja

· harjaantuu aktiiviseksi ja kriittiseksi lukijaksi ja kuulijaksi; hänen tulkitsevat ja arvioivat luku- ja kuuntelutaitonsa kehittyvät

· osaa erottaa eri tekstilajit

· tottuu tiedonhankintaan ja osaa hyödyntää monenlaisia lähteitä

· kehittyy monipuoliseksi ja persoonalliseksi tekstien tekijäksi, joka osaa hyödyntää oppimaansa kielitietoa

· rohkaistuu tuomaan esille ja perustelemaan näkemyksiään sekä kommentoimaan muiden ajatuksia

· tottuu suunnittelemaan ja etenemään puhe- ja kirjoitustehtävissään

· ottaa huomioon tilanteen, viestintävälineen ja vastaanottajan tekstissään

· oppii perustietoa omasta äidinkielestään, sen rakenteesta, vaihtelusta ja muuttumisesta

· monipuolistaa lukuharrastustaan; hänen kirjallisuudentuntemuksensa syvenee

· suhtautuu kriittisesti median luomaan maailmaan

· hyväksyy erilaiset kielenpuhujat

Oppisisällöt

Vuorovaikutustaidot

Oppilas

· ymmärtää, että eri tilanteet ja viestintävälineet vaativat erilaisen tekstin tai puheen

· harjoittelee monipuolisesti erilaisia puheenvuorolajeja erilaisissa tilanteissa

· valitsee viestintätilanteeseen sopivan kielimuodon

· rohkaistuu omien näkemystensä esittämiseen ja puolustamiseen

Tiedonhankintataidot

Oppilas

· hankkii tietoa erilaisista lähteistä: suunnittelee tiedonhankintaa, arvioi lähteiden luotettavuutta ja ymmärrettävyyttä

· harjoittelee muistiinpanojen ja yksinkertaisten lähdemerkintöjen tekemistä ja valikoi aineistoaan

Aktiivinen ja kriittinen kuunteleminen ja lukeminen

Oppilas

· harjoittelee ymmärtävää ja arvioivaa kuuntelua

· harjoittelee silmäilevää, etsivää sekä sana- ja asiatarkkaa ja päättelevää lukutapaa

· jakaa omaa lukukokemustaan

· harjoittelee tiivistämään tekstin sisältöä ja vertailemaan eri näkökulmista kirjoitettuja tekstejä

· oppii näkemään puheeseen, kirjoitukseen ja kuviin sisältyviä näkemyksiä, arvoja ja asenteita

Tekstitieto

Oppilas

· harjoittelee kaunokirjallisten tekstien tulkintaa ja tarkastelee niitä elämysten antajina ja näkemysten kehittäjinä

· tunnistaa erilaiset tekstilajit ( selostavat, kuvailevat, kertovat, pohtivat, myös mediateksti) ja havaitsee mahdollisia kulttuurieroja

· tarkastelee tekstejä myös kielenhuollon näkökulmasta

Puhe-esitysten ja kirjoitelmien laatiminen

Oppilas

· määrittelee omien tekstiensä ja työskentelynsä tavoitteet

· suunnittelee tekstinsä sisältöä, kieltä ja muotoa

· jaksottelee tekstinsä, kehittelee tekstinsä aloitus- ja päätäntätaitoja

· harjoittelee tekstin suuntaamista eri kohderyhmille

· suunnittelee ja harjoittelee puhe-esityksiä koulussa

· kirjoittaa käsin ja tietotekniikkaa avuksi käyttäen

Yleiskielen käyttö

Oppilas

· harjoittelee kohteliasta ja kuulijan huomioon ottavaa yleispuhekieltä

· kehittää lause- ja virketajuaan sekä oikeinkirjoitusta

Kirjallisuustieto

Oppilas

· lukee sekä yhteisesti että yksityisesti useita kokonaisteoksia ja runsaasti muita, lyhyitä tekstejä

· voi halutessaan suorittaa lukudiplomin

· osaa kaunokirjallisuuden päälajit

· tunnistaa faktan ja fiktion eri teksteissä

Suhde yhteisön kulttuuriin

Oppilas

· arvioi omia lukutottumuksiaan ja omaa mediankäyttöään

· tulkitsee kaunokirjallisia tekstejä elämysten ja näkemysten antajina

· tutustuu elokuvaan ja teatteriin sekä näkijänä että kokijana

· teatterikäynti mahdollisuuksien mukaan

Kielentuntemus

· sijamuodot

· verbin aikamuodot

· virke ja lauseiden lajit

· kielenhuolto

Työmenetelmät

Käytetään käsiteltävänä olevaan asiaan sopivia työmenetelmiä. Näitä ovat esim.

· opetuskeskustelu

· yksilöllinen harjoitus

· ryhmätyö

· parityö

· suullinen esittäminen

· puheharjoitukset

· kriittinen kuuntelu

· yhteistyö kirjaston, lehtien ja teatterin kanssa

· paneelikeskustelu

· kokous

· yhteisöllinen oppiminen

· ideariihi

· verkko-oppiminen

A1- KIELI (ENGLANTI)

YLEISTÄ

Vieraat kielet antavat oppilaalle huomattavan kulttuuripääoman. Kielet avartavat oppilaan maailmankuvaa ja vahvistavat heidän kulttuuri-identiteettiään. Kansainvälisten kontaktien lisääntyessä tarvitaan monipuolista kielitaitoa. Vieraan kielen opiskelu on monimuotoista ja edellyttää pitkäjänteistä työntekoa.

Tavoitteet

Kieli

Oppilas oppii

· viestimään suullisesti ja kirjallisesti

· keskustelemaan ikäisensä nuoren elämään liittyvistä ja yleistietoa sisältävistä aiheista

· käyttämään kielen keskeistä sanastoa, sanontoja ja perusrakenteita

· ääntämään englantia oikein

· poimimaan olennaiset asiat kirjoitetusta tekstistä

· ymmärtämään kuulemaansa selkeähköä ja normaalitempolla puhuttua yleiskieltä

· hyväksymään englannin kielen variantit ja tottumaan niihin

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

· asennoitumaan luontevasti eri kulttuureihin ja niiden edustajiin

· vertailemaan kohdekielen kulttuuria omaan kulttuuriinsa

· keskustelemaan kohdekulttuurin edellyttämällä tavalla ja kohteliaasti

Oppimaan oppiminen

Oppilas oppii

· käyttämään erilaisia kielen opiskelulle tyypillisiä työtapoja ja opiskelustrategioita, kuten päättelemään merkityksiä asiayhteydestä ja käyttämään hyväksi äidinkielessä oppimaansa

· määrittelemään oman oppimistyylinsä ja omat taitonsa

· työskentelemään ja hankkimaan tietoa itsenäisesti tai ryhmässä

· käyttämään tietotekniikkaa opiskelunsa apuna

· arvioimaan omaa työntekoaan ja osaamistaan

Oppisisällöt

Tilanteet ja aihepiirit

Luokilla 3-6 esiin tulleet aihepiirit

Rakenteet

· substantiivien ja adjektiivien käyttö

· yleisimpien pronominien ja prepositioiden käyttö

· keskeinen lauseoppi ja sidosrakenteet

· verbin taivutus ja tärkeimmät aikamuodot

Viestintästrategiat

Oppilas oppii

· selvittämään viestin sisällön tarvittaessa päättelemällä

· kommunikoimaan puutteellisellakin kielitaidolla

· käyttämään englannille ominaisia vuorovaikutusilmaisuja

· tunnistamaan tärkeimmät asiat puheesta ja tekstistä

· suunnittelemaan lyhyitä omia viestejä

· käyttämään hyväkseen puhekumppanin apua ja nonverbaalista viestintää

· käyttämään joitakin kohdekielelle ominaisia viestintätapoja

Työmenetelmät

· Suullisen kielitaidon harjoittelussa pari- ja ryhmätyön merkitys korostuu.

· Oppilaita kannustetaan esiintymään ja opetetaan kuuntelemaan luokkatovereiden esityksiä.

· Harjoitellaan olennaisen asian löytämistä kuullusta ja luetusta tekstistä.

· Opetellaan käyttämään kieltä omissa kirjallisissa tuotoksissa.

· Hyödynnetään tietotekniikan suomia mahdollisuuksia kielen opiskelussa.

· Harjoitellaan itsenäistä työskentelyä ja tiedonhakua, esim. projektit.

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

· Oppilaalle ilmoitetaan arvioinnin perusteet.

· Oppilaan huoltajalle pyritään tiedottamaan säännöllisesti oppilaan koulumenestyksestä ja työskentelystä.

· Aktiivinen ja huolellinen työskentely oppitunnilla ja kotona vaikuttaa arviointiin kokeiden lisäksi.

· Oppilasta kannustetaan edelleen arvioimaan työskentelyään itsenäisesti ja kantamaan vastuuta opiskelustaan.

· Arvioinnissa pyritään koulun, kunnan ja valtakunnan tasolla mahdollisimman suureen yhdenmukaisuuteen. Arvioinnin valtakunnallista yhdenmukaisuutta voidaan kontrolloida valtakunnallisilla kokeilla.

A2- KIELI

YLEISTÄ

Monipuolinen kielitaito on tärkeää tämän päivän maailmassa. Kaikille yhteisen A1-kielen lisäksi valinnainen A2-kieli antaa oppilaille nyt ja tulevaisuudessa vahvan pohjan kielitaidolle.

Tavoitteet

Kieli

Oppilas oppii

• käyttämään kielen keskeistä sanastoa, sanontoja ja perusrakenteita
• poimimaan olennaiset asiat kirjoitetusta tekstistä
• tuottamaan lyhyen kirjoitetun tekstin
• ymmärtämään suurimman osan kohdekielisestä, helpohkosta puheesta

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

• nimeämään kielialueen maita ja tuntemaan niiden kulttuuria
• vertailemaan kohdekielen kulttuuria omaan kulttuuriinsa

Oppimaan oppiminen

Oppilas oppii

• käyttämään erilaisia kielen opiskelulle tyypillisiä työtapoja ja opiskelustrategioita
• arvioimaan omaa työntekoaan ja osaamistaan

Oppisisällöt

Tilanteet ja aihepiirit

Aiemmin opitun lisäksi

• terveys ja hyvinvointi
• vapaa-aika, harrastukset
• matkustaminen, kansainvälisyys
• ympäristönsuojelu (luonto ja ympäristö)

Rakenteet

• opittujen verbimuotojen kertaus
• lisää verbimuotoja
• opittujen artikkelien ja sijamuotojen kertaus
• lisää sijamuotoja
• adjektiivien taivutusta
• prepositioita
• tavallisimpia pronomineja
• tavallisimpia konjunktioita

Viestintästrategiat

Oppilas oppii

• selvittämään viestin sisällön tarvittaessa päättelemällä

· kommunikoimaan puutteellisellakin kielitaidolla

· käyttämään kielelle ominaisia vuorovaikutusilmaisuja

· tunnistamaan tärkeimmät asiat puheesta ja tekstistä

· suunnittelemaan lyhyitä omia viestejä

· käyttämään hyväkseen puhekumppania ja nonverbaalista viestintää

· käyttämään joitakin kohdekielelle ominaisia viestintätapoja

Työmenetelmät

• Suullisen kielitaidon harjoittelussa pari- ja ryhmätyö on keskeistä
• Oppilaita kannustetaan erilaisiin suullisiin tuotoksiin, mm. dialogit, näytellyt tilanteet,
• omat suulliset esitykset
• Harjoitellaan ymmärtämään kuultua ja luettua kieltä niin, että siitä löydetään olennainen osa
• Harjoitellaan sanojen, rakenteiden ja tilanteiden avulla kielelle tyypillisiä ilmaisuja
• Pyritään lisäämään omien kirjallisten tuotosten osuutta
• Hyödynnetään tietotekniikan suomia mahdollisuuksia kielen opiskelussa
• Harjoitellaan itsenäistä työskentelyä ja tiedonhakua

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

• Oppilaalle ilmoitetaan arvioinnin perusteet
• Oppilaan huoltajille tiedotetaan säännöllisesti oppilaan työskentelystä ja

koulumenestyksestä

• Aktiivinen ja huolellinen työskentely oppitunnilla ja kotona vaikuttaa arviointiin

summatiivisten kokeiden lisäksi

• Oppilasta kannustetaan arvioimaan työskentelyään ja kantamaan vastuuta opiskelustaan
• Arvioinnissa pyritään koulun, kunnan ja valtakunnan tasolla mahdollisimman suureen

yhdenmukaisuuteen. Arvioinnin valtakunnallista yhdenmukaisuutta kontrolloidaan

esim. valtakunnallisiin kokeisiin osallistumalla

B1- KIELI (RUOTSI)

YLEISTÄ

Opetuksen tavoitteena on ruotsin kielen perustaidon saavuttaminen. Kieliopintojen ohessa oppilaalle välitetään keskeisiä sisältöjä ruotsinkielisestä ja pohjoismaisesta kulttuurista.

Lisäksi kehitetään oppilaan kielenopiskelutaitoja.

Tavoitteet

Kieli

Oppilas oppii

· kertomaan perustietoja itsestään ja lähipiiristään

· selviämään ruotsin kielellä tavallisissa arkipäivän puhetilanteissa tarvittaessa puhekumppanin avulla

· tuntemaan eron suomenruotsalaisen ja riikinruotsalaisen ääntämisen välillä ja ääntämään oikein suomenruotsalaisen mallin mukaisesti

· ymmärtämään arkielämää ja jokapäiväisiä tapahtumia käsittelevää tekstiä tai puhetta tilannevihjeiden avulla

· kirjoittamaan lyhyen viestin arkielämään liittyvissä tutuissa tilanteissa

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

· kielialueen keskeisiä kulttuurisisältöjä, kuten henkilöitä, tapahtumia ja paikkoja

· näkemään eron suomenruotsalaisen ja riikinruotsalaisen kulttuurin välillä

· vertailemaan pohjoismaisia kulttuureita

· viestimään arkitilanteissa ruotsinkieliselle kulttuurille ominaisella tavalla

· arvostamaan pohjoismaisia kulttuureita

Oppimaan oppiminen

Oppilas oppii

· käyttämään kielen opiskelussa monipuolisia työtapoja

· tekemään itsensä ymmärretyksi pelkäämättä virheitä

· arvioimaan työntekoaan ja kielitaitoaan suhteessa annettuihin tavoitteisiin

Oppisisällöt

Tilanteet ja aihepiirit

· luonto ja ympäristö

· monikulttuurisuus

· kotimaa, suomenruotsalaisuus, Pohjoismaat

Rakenteet

· verbin aktiivin aikamuodot, apuverbin käyttö ja imperatiivi

· substantiivin taivutus

· tavallisimmat pronominit ja yleisimmät prepositiot

· peruslukusanat ja järjestysluvut

· keskeinen lauseoppi: myönteinen ja kielteinen väitelause, kysymyslause, pää- ja sivulauseen sanajärjestys, tavallisimmat alistus- ja rinnastuskonjunktiot

Viestintästrategiat

Oppilas oppii

· selvittämään viestin sisällön tarvittaessa päättelemällä

· hyödyntämään vastaanottajalta saamansa palautteen viestintätilanteessa

· käyttämään luontevasti jokapäiväiseen elämään kuuluvia suullisen vuorovaikutuksen ilmaisuja

Työmenetelmät

· Harjoitellaan kielitaitoa monipuolisesti: lukemalla, kirjoittamalla, kuuntelemalla ja puhumalla.

· Hyödynnetään opiskelussa tieto- ja viestintätekniikkaa.

· Kannustetaan oppilasta opiskelemaan ja hakemaan tietoa itsenäisesti.

· Opiskellaan pareittain ja ryhmissä itsenäisen työskentelyn lisäksi.

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

· Oppilaalle ilmoitetaan arvioinnin perusteet.

· Arvioinnissa huomioidaan sekä oppilaan suullinen että kirjallinen kielitaito.

· Oppilaan myönteinen asenne ja jatkuva ahkera osallistuminen vaikuttavat arviointiin.

· Arviointi tukee opetusta ja oppimista.

· Oppilasta kannustetaan arvioimaan osaamistaan rehellisesti ja ottamaan vastuuta oppimisestaan.

· Oppilaalle ja huoltajalle tiedotetaan säännöllisesti oppilaan koulumenestyksestä ja työskentelystä.

· Arvioinnissa pyritään koulun, kunnan ja valtakunnan tasolla mahdollisimman suureen yhdenmukaisuuteen. Arvioinnin valtakunnallista yhdenmukaisuutta voidaan kontrolloida valtakunnallisilla kokeilla.

MATEMATIIKKA

YLEISTÄ

Matematiikan opetuksen tehtävänä on tarjota mahdollisuuksia matemaattisen ajattelun kehittämiseen ja matemaattisten käsitteiden sekä yleisimmin käytettyjen ratkaisumenetelmien

oppimiseen. Opetuksen tulee kehittää oppilaan luovaa ja täsmällistä ajattelutapaa, ja sen tulee ohjata oppilasta löytämään ja muokkaamaan ongelmia sekä etsimään ratkaisuja niihin. Matematiikan merkitys on nähtävä laajasti − se vaikuttaa oppilaan henkiseen kasvamiseen sekä edistää oppilaan tavoitteellista toimintaa ja sosiaalista vuorovaikutusta.

Matematiikan opetuksen on edettävä systemaattisesti, ja sen tulee luoda kestävä pohja matematiikan käsitteiden ja rakenteiden omaksumiselle. Konkreettisuus toimii tärkeänä apuvälineenä yhdistettäessä oppilaan kokemuksia ja ajattelujärjestelmiä matematiikan abstraktiin järjestelmään. Arkipäivän tilanteissa eteen tulevia ongelmia, joita on mahdollista ratkoa matemaattisen ajattelun tai toiminnan avulla, tulee hyödyntää tehokkaasti. Tieto- ja viestintätekniikkaa tulee käyttää oppilaan oppimisprosessin tukemisessa mahdollisuuksien mukaan.

Tavoitteet

Oppilas oppii

· ymmärtämään matemaattisten käsitteiden ja sääntöjen merkityksen ja näkemään matematiikan ja reaalimaailman välisiä yhteyksiä

· laskutaitoja ja ratkaisemaan matemaattisia ongelmia

· loogista ja luovaa ajattelua

· soveltamaan erilaisia ajatteluprosesseja ja menetelmiä tiedon hankintaan

·