ENSIMMÄISEN LUOKAN OPETUSSUUNNITELMA

ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS

SUOMI ÄIDINKIELENÄ

YLEISTÄ

Äidinkieli on ajattelun, itseilmaisun, viestinnän, sosiaalisten suhteiden ja maailmankuvan muodostamisen sekä kulttuurin siirron ja kehittämisen väline.

Äidinkielellä on tärkeä kulttuuritehtävä kielen ja kirjallisuuden tuntemuksen avulla vahvistaa oppilaiden identiteettiä.

Äidinkielen opetuksella on tärkeä tehtävä kaiken oppimisen perustan rakentamisessa.

Äidinkielen opetuksessa on luokilla 3-6 otettava lapsen yksilöllinen kehitystaso huomioon ja eriytettävä opetusta sen mukaisesti oppimismotivaation säilyttämiseksi.

Vuosiluokilla 7-9 äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen ydintehtävänä on laajentaa oppilaan tekstitaitoja lähipiirissä tarvittavista taidoista kohti yleiskielen ja oppilaalle uusien tekstilajien vaatimuksia. Oppilas tulee entistä tietoisemmaksi tavoitteistaan ja itsestään kielenkäyttäjänä. Hän kehittyy tekstien erittelijänä ja kriittisenä tulkitsijana. Opetuksen tehtävänä on kannustaa oppilasta lukemaan ja arvioimaan kirjallisuutta ja mediatekstejä. Opetus ohjaa oppilasta hankkimaan yleissivistävää tietoa kirjallisuudesta ja innostaa häntä tutkimaan kieltä.

· Kehitetään yhteistyötä kirjaston kanssa (mm. kirjaston työntekijöiden asiantuntijuuden hyödyntäminen).

· Osallistutaan Netlibris- kirjallisuuskeskusteluun (verkko-opiskelu).

· Tehdään yhteistyötä paikallisten sanomalehtien kanssa.

· Tekstien aiheena käytetään mm. oman lähialueen historiaa ja ympäristöä.

Tavoitteet

Vuorovaikutustaidot

Oppilas osaa

· ilmaista itseään koulun ja arkielämän vuorovaikutustilanteissa

· toimia aktiivisena kuuntelijana ja viestijänä erilaisissa viestintätilanteissa

Luku- ja kirjoitustaito

Oppilas osaa

· lukemisen ja kirjoittamisen perustekniikat sekä ymmärtää lukemansa

· oikean kynäotteen ja kirjoitusasennon

· kirjoittaa selkeää käsialaa

· tärkeimmät oikeinkirjoituksen periaatteet

Kieli ja kirjallisuus

Oppilas osaa

· valita itseään kiinnostavaa luettavaa ja lukee lukutaitoaan vastaavia kirjoja

· tarkastella kieltä, sen merkityksiä ja muotoja

· tunnistaa ja käyttää käsitteitä äänne, kirjain, tavu, sana, lause, lopetusmerkki, otsikko, teksti ja kuva

· kiinnostuu kirjojen lukemisesta ja suomen kielestä

· käyttää kirjastoa

· Oppilaan mielikuvituksen rikastuttaminen

· Lukutaidon oppiminen

· Kielellisen tietoisuuden vahvistaminen, tukeminen ja luominen

Oppisisällöt

Vuorovaikutustaidot

· Harjoitellaan kertomista ja selostamista, oman mielipiteen esittämistä, asiointia, kysymysten tekemistä sekä keskustelupuheenvuoron käyttämistä.

· Harjoitellaan aktiivista ja toiset huomioon ottavaa kuuntelua sekä ilmaisun rikastuttamista.

· Tutustutaan erilaisiin viestintävälineisiin.

· Opitaan erilaisia ilmaisutapoja.

· Opitaan kuuntelemaan eläytyen sekä kertomaan kuullusta.

Lukeminen ja kirjoittaminen

· lukemista ja kirjoittamista monipuolisesti päivittäin

· äänne-kirjain-vastaavuuden runsasta harjoittelua; tavujen ja sanojen kirjoittamista

· kirjoitetun kielen ja yleispuhekielen harjoittelua

· sanojen tunnistamista edeten lyhyistä sanoista kohti outoja, pitkiä sanoja

· siirtyminen vähitellen ääneen lukemisesta äänettömään lukemiseen

· luetun ymmärtämisen harjoittelua

· puheen purkamista sanoiksi, tavuiksi ja äänteiksi

· kirjainmuotojen piirtämistä, isojen ja pienten tekstauskirjainten

· oikean kynäotteen sekä kirjoitusasennon opettelua

· oikeinkirjoitusta sana- ja lausetasolla: sanavälit ja sanan jakaminen eri riveille, isot alkukirjaimet tutuissa nimissä ja lauseiden alussa, lauseiden lopetusmerkit ja niiden käyttö omissa teksteissä

Kirjallisuus ja kieli

· kaunokirjallisuutta ja muita tekstejä opettajan luentaa kuunnellen, kuvia katsellen ja vähitellen itse lukien

· eläytyvä kuunteleminen ja lukukokemusten jakaminen

· liitetään luettu omaan elämään, aiemmin luettuun, kuultuun ja nähtyyn

· sanojen merkitysten tarkastelua ja vertailua tekstiyhteydessä

· mahdollisuus suorittaa lukudiplomi

Työmenetelmät

Käytetään työmenetelmiä, jotka tukevat käsiteltävänä olevan äidinkielen osa-alueen opetusta: esim.

· yksilöllinen harjoitus

· parityö

· ryhmätyö

· suullinen esittäminen

· kertominen

· ilmaisuharjoituksia

· tarkkaavainen kuuntelu

· tietoteknisten taitojen harjoittelua yksin tai parin kanssa jne.

· itsearviointi

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

Arvioinnissa pääpaino on oppilaalle asetettujen tavoitteiden saavuttaminen lukemisessa ja kirjoittamisessa. Arvioinnilla pyritään rohkaisemaan oppilasta itsensä ilmaisemisessa.

MATEMATIIKKA

YLEISTÄ

Matematiikan opetuksen tehtävänä on tarjota mahdollisuuksia matemaattisen ajattelun kehittämiseen ja matemaattisten käsitteiden sekä yleisimmin käytettyjen ratkaisumenetelmien

oppimiseen. Opetuksen tulee kehittää oppilaan luovaa ja täsmällistä ajattelutapaa, ja sen tulee ohjata oppilasta löytämään ja muokkaamaan ongelmia sekä etsimään ratkaisuja niihin. Matematiikan merkitys on nähtävä laajasti − se vaikuttaa oppilaan henkiseen kasvamiseen sekä edistää oppilaan tavoitteellista toimintaa ja sosiaalista vuorovaikutusta.

Matematiikan opetuksen on edettävä systemaattisesti, ja sen tulee luoda kestävä pohja matematiikan käsitteiden ja rakenteiden omaksumiselle. Konkreettisuus toimii tärkeänä apuvälineenä yhdistettäessä oppilaan kokemuksia ja ajattelujärjestelmiä matematiikan abstraktiin järjestelmään. Arkipäivän tilanteissa eteen tulevia ongelmia, joita on mahdollista ratkoa matemaattisen ajattelun tai toiminnan avulla, tulee hyödyntää tehokkaasti. Tieto- ja viestintätekniikkaa tulee käyttää oppilaan oppimisprosessin tukemisessa mahdollisuuksien mukaan.

Tavoitteet

Oppilas

· oppii keskittymään, kuuntelemaan, kommunikoimaan ja kehittämään ajatteluaan

· saa tyydytystä ja iloa ongelmien ymmärtämisestä ja ratkaisemisesta

· saa kokemuksia erilaisista tavoista esittää matemaattisia käsitteitä

· ymmärtää luonnollisen luvun käsitteen ja oppii siihen soveltuvia peruslaskutaitoja

· oppii perustelemaan ratkaisujaan ja päätelmiään konkreettisin mallein ja välinein

· löytää ilmiöistä yhtäläisyyksiä, eroja, säännönmukaisuuksia sekä syy-seuraussuhteita

· harjaantuu tekemään havaintoja itsensä kannalta merkityksellisistä matemaattisista ongelmista

· kykenee siirtymään tehtävätyypistä toiseen.

Oppisisällöt

Luvut, laskutoimitukset ja algebra

· lukualue 0 – 100

- lukujen muodostaminen

- parilliset ja parittomat luvut

- lukujen hajottaminen ja yhdistäminen

- suuruusvertailu (vertailun symbolit >,=,<)

· kymmenjärjestelmän periaatteet

· yhteen- ja vähennyslasku

· lukusuora

· yksinkertaiset yhtälöt

· säännönmukaisuuksien, suhteiden ja riippuvuuksien näkeminen kuvista

· yksinkertaisia lukujonoja

· kymppiparit ja tuplat

· ongelmaratkaisutaidot (päässälaskut, sanalliset tehtävät)

Geometria

· geometriset perusmuodot ( kulma, nelikulmio, kolmio, ympyrä, pallo ja kuutio)

· ympäristössä olevien geometristen kuvioiden havainnointi, kuvailu ja nimeäminen

· kaksiulotteisten muotojen tekeminen, piirtäminen ja jäljentäminen

· kolmiulotteisten kappaleiden tunnistaminen

· yksinkertaisia peilauksia ja suurennoksia

Mittaaminen

· mittaamisen periaatteet

· mittaaminen ja arviointi

· pituuden mittaaminen (cm, m)

· kellonaika

- tunnit ja minuutit (täydet ja puolet tunnit)

· rahojen tunnistaminen ja rahaan liittyviä sovelluksia

Tietojen käsittely ja tilastot

· tietojen etsiminen ja tallentaminen

· koottujen tietojen lukeminen ja esittäminen pylväsdiagrammina

Työmenetelmät

Opettaja käyttää työmenetelmiä, jotka tukevat matematiikan tavoitteiden saavuttamista.

YMPÄRISTÖ – JA LUONNONTIETO

YLEISTÄ

Ympäristö- ja luonnontieto on ainekokonaisuus, johon sisältyvät biologian, maantiedon,

kansalaistaidon, ympäristöopin , liikennekasvatukset ja terveystiedon tavoitteet ja sisällöt.

Keskeistä on luonto ja ihminen sekä näiden vuorovaikutus.

Opetuksen tavoitteena on herättää oppilaan kiinnostus omaan kasvuun, ympäristöön ja luonnonilmiöihin. Tutkimisen ja kokemusten avulla oppilas oppii iloitsemaan elävästä ja elottomasta luonnosta, arvostamaan sitä ja huolehtimaan ympäristöstään.

Opetus perustuu tutkivaan ja ongelmakeskeiseen lähestymistapaan.

Opetuksessa korostetaan oppilaiden aktiivisuutta ja toiminnallisuutta sekä yhteistyötä.

Aiheita voidaan käsitellä eheyttävinä kokonaisuuksina , teemoina, projekteina ja/ tai integroituna muihin oppiaineisiin.

Tavoitteet

Oppilas osaa

· tarkastella ympäristöään ja luonnonilmiöitä

· iloita elollisesta ja elottomasta luonnosta

· asennoitua vastuullisesti ymmärtäen oman osuutensa luonnon, ympäristön ja ihmisen vuorovaikutuksessa

· huolehtia itsestään ja muista ja noudattaa turvallisia sääntöjä ja elämäntapoja

Oppisisällöt

Eliöt ja elinympäristöt

· eloton ja elollinen

· erilaiset elinympäristöt

· oman lähiympäristön kasvi-, sieni ja eläinlajit

· luonto eri vuodenaikoina

· ruuan alkuperä ja tuottaminen

· luonnonsuojelu

Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana

· vuorokaudenajat, vuodenajat

· kotiseutu, kulttuurimaisema ja luonnonmaisema

· viikonpäivät ja kuukaudet

Ympäristön aineita

· arkielämän materiaaleja, niiden säästävä käyttö ja kierrätys

· jätehuolto, lajittelu

Ihminen ja terveys

· keho ja aistit

· terveydestä huolehtiminen, puhtaus

· hampaiden hoito

· sairastaminen ja yksinkertaisia ensiaputoimia

· vaaratilanteiden tunnistaminen ja välttäminen

· terveellinen ravinto

Turvallisuus

· jalankulkijan ja pyöräilijän liikennesäännöt ja lähiympäristön liikennemerkkien hallinta

· kiusaamisen ja väkivallan ehkäisy, fyysinen koskemattomuus

· sopimukset, säännöt

· hyvät tavat, vastuuntunto

· rahan käyttö, säästäväisyys

Työmenetelmät

Oppiaineen aiheita voidaan käsitellä kokonaisuuksina, projekteina, ryhmätöinä, teemoina tms.

Opetuksessa käytetään vaihtelevasti oppiaineen luonne, käsiteltävä aihe ja oppilaiden ikä ja erilaiset oppimisedellytykset huomioiden työtapoja, joissa korostetaan toiminnallisuutta, yhteistyötä ja tutkivaa lähestymistapaa.

Keskeistä työmenetelmien valinnassa on ohjata oppilaat monipuoliseen tietojen etsintään ja innostumaan

itsenäiseen tiedonhankintaan ja lisäämiseen.

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

Oppilaan arvioinnissa huomioidaan oppilaan kehitystaso ja mahdolliset yksilölliset oppimisvaikeudet tai erityiset taipumukset.

Oppilasta ohjataan arvioimaan omien tietojensa karttumista. Arvioinnissa otetaan huomioon oppilaan kiinnostuneisuus, yhteistyökyky, huolellisuus ja se, kuinka hyvin hän on saavuttanut oppisisältöjen tavoitteet.

TERVEYSTIETO

YLEISTÄ

Terveys on yksilön tärkeä voimavara, johon voidaan vaikuttaa arkisin valinnoin. Terveystieto tukee oppilasta oman elämänsä hallinnassa. Terveystieto on oppilaslähtöinen ja toiminnallinen oppiaine. Terveystiedon opetuksen tarkoitus on edistää oppilaiden terveyttä, hyvinvointia ja turvallisuutta tukevaa osaamista. Vuosiluokilla 1-6 terveystietoa opetetaan integroituna mm. ympäristö- ja luonnontietoon sekä liikuntaan. Vuosiluokilla 7-9 terveystieto on omana oppiaineena ja jakautuu kaikille vuosiluokille 7-9. Lähtökohtana opetuksessa tulisi olla lasten ja nuorten arki, kasvu ja kehitys sekä ihmisen elämänkulku. Opetuksen tulisi kehittää oppilaiden tiedollisia ja sosiaalisia taitoja, antaa valmiuksia tunteiden säätelyyn sekä kasvattaa vastuuseen omasta ja toisten terveydestä. Opetusta voidaan suunnitella yhteistyössä biologian, maantiedon, fysiikan, kemian, kotitalouden, liikunnan ja yhteiskuntaopin oppiaineiden kanssa.

1.-6. LUOKKA

Tavoitteet

Oppilas

· harjaantuu psyykkisessä ja fyysisessä itsetuntemuksessa sekä itsensä ja muiden arvostamisessa

· oppii ottamaan huomioon toisia ihmisiä ja toimimaan ryhmässä

· tunnistaa kiusaamisen eri muotoja ja keinoja niihin puuttumiseksi

· tunnistaa perustunteensa ja osaa säädellä niitä

· ymmärtää perushygienian merkityksen

· osaa tunnistaa, näyttää ja nimetä keskeiset kehonosat

· ymmärtää terveellisen ruuan, riittävän levon ja unen sekä liikunnan merkityksen terveydelle

· osaa pukeutua vuodenaikojen ja toiminnan mukaan

· tietää yleisimmät akuutit sairaudet kuten flunssa ja pitkäaikaissairaudet kuten esim. astma ja allergia

· ymmärtää sääntöjen merkityksen turvallisuuden kannalta

· harjaantuu ensiaputaidoissa ja osaa hakea apua hätätilanteessa

Oppisisällöt

· vuorovaikutustaidot, toisten huomioiminen ja ryhmän jäsenenä toimiminen

· perustunteiden tunnistaminen, ilmaisu ja säätely

· peseytyminen ja pukeutuminen

· tärkeimmät kehon osat

· terveellinen ruoka; aamupala, ateriat ja välipalat

· akuutit sairaudet, niiden hoito ja ennaltaehkäisy

· luokan ja koulun yhteiset säännöt ja liikennekäyttäytyminen

· perusensiaputaidot ja avun hälyttäminen hätätilanteessa

Työmenetelmät

Terveystieto opetetaan vuosiluokilla 1-6 integroituna muihin oppiaineisiin mm. ympäristö- ja luonnontietoon sekä liikuntaan. Työskentely tulisi olla käytännönläheistä ja konkreettista, jolloin oppilas pääsisi kokeilemaan ja harjoittelemaan erilaisia taitoja käytännössä. Opetuksessa käytetään vaihtelevasti ja monipuolisesti erilaisia työmenetelmiä kuten yksilö-, pari- ja ryhmätyöskentelyä. Opettaja valitsee työtavat asetettujen tavoitteiden saavuttamiseksi.

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

Arvioinnin tulee ohjata ja kannustaa oppilaan opiskelua sekä kuvata, miten hän on saavuttanut terveystiedolle asetettuja tavoitteita. Arvioinnin tulee olla jatkuvaa ja tavoitteellista. Sen tulee olla yksilöllistä, totuudenmukaista ja perustua monipuoliseen näyttöön. Arviointimenetelminä voidaan käyttää esimerkiksi kirjallisia tai käytännön kokeita. Arvioinnin tulee rajoittua terveysosaamiseen, jolloin arvostellaan oppilaan omia valmiuksia, tietoja ja taitoja

EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

YLEISTÄ

Uskonnon opetuksessa pyritään laaja-alaisen uskonnollisen ja katsomuksellisen yleissivistyksen antamiseen. Oppilasta opetetaan ymmärtämään uskonnon merkitystä hänelle itselleen sekä näkemään uskontojen vaikutuksia yhteiskunnassa ja kulttuurissa ja miten uskonto vaikuttaa ja on vaikuttanut ihmisten elämään ja kulttuuriin.

Tavoitteet

Oppilas

· pohtii oikeaan ja väärään liittyviä kysymyksiä ja osaa soveltaa oppimaansa arkipäivän tilanteissa.

· tutustuu Uuden testamentin keskeisiin kertomuksiin.

· tutustuu kristilliseen juhlaperinteeseen.

· tutustuu hengelliseen musiikkiin.

· tutustuu Kouvolan luterilaiseen kirkkoon ja seurakuntaan.

Oppilaalle kehittyy myönteinen asenne uskontoon ja eettisesti vastuullinen elämänasenne.

· Toisen ihmisen ja hänen arvomaailmansa kunnioittaminen

· Erilaisuuden hyväksyminen, suvaitsevaisuus

Oppisisällöt

· Minä ja lähimmäiseni

- oma perhe, ystävät, kuka minut loi, olemme erilaisia

- kultainen sääntö

· Elämä Jumalan lahjana

· Jumala isänä ja luojana

- luonnon ihmeet

- rakastava, ei rankaiseva Jumala

- erilaisuuden hyväksyminen

· Rukous

· Kirkko- ja kalenterivuoden juhlia ja niihin liittyviä kristillisiä tapoja

· Tutustuminen omaan seurakuntaan ja sen toimintoihin

· Virsikirja

- tutuimmat lastenvirret

Työmenetelmät

· Oppiaineen luonteesta johtuen parhaat tulokset saadaan omakohtaiseen pohdintaan

tähtäävissä menetelmissä, joihin liittyy opettajan ja oppilaan sekä oppilaiden keskinäinen

vuorovaikutus.

· Aiheesta riippuen käyttökelpoisia ovat myös opettajakeskeiset työtavat. Opettajan elävä kerronta on tehokas esim. raamatun kertomuksia käsiteltäessä

· Työmenetelmät valitaan opetettavan aineksen ja oppijoiden mukaan. Monipuolisuus on

olennaista. Opetuksessa voidaan käyttää esimerkiksi bibliodraamaa, tiedonhakutehtäviä,

pari- ja ryhmätyöskentelyä, ajatuskarttoja, piirtämistä ja vierailuja.

· Oppitunneilla harjoitellaan Raamatun käyttöä.

Arviointiin vaikuttavia seikkoja

· Oppilas tuntee Uuden testamentin keskeisiä kertomuksia

· Oppilas tuntee keskeistä kristillistä juhlaperinnettä

· Oppilas tuntee kotiseurakuntansa keskeisiä toimintoja

· Oppilas tunnistaa oikean ja väärän ja osaa soveltaa sitä arkipäivän tilanteissa

· Oppilaalla on toisia huomioiva elämänasenne

· Oppilas tietää lähiympäristönsä kristillisiä yhteisöjä

ORTODOKSINEN USKONTO

YLEISTÄ

Uskonnon opetuksessa pyritään vahvistamaan ja ylläpitämään oppilaan ortodoksista identiteettiä.. Oppilasta autetaan ymmärtämään uskonnon merkitystä hänelle itselleen ja ympäröivälle yhteisölle Uskonnon opetuksen tavoitteena on myös kasvattaa suvaitsevaisuutta ja yhteisöllistä vastuuta sekä tukea oppilaan itsetuntoa. Oppilaassa pyritään herättämään kiinnostusta ja myönteistä suhtautumista omaan kirkkoon. Oppilasta tuetaan kasvamaan ortodoksikristittynä ja toimimaan aktiivisena seurakunnan jäsenenä.

1.-2. LUOKKA

Tavoitteet

· Oppilaassa herää kiinnostus ja myönteinen suhtautuminen omaan kirkkoon.

· Oppilas saa valmiuksia toimia aktiivisena seurakunnan jäsenenä.

· Oppilaan kasvua ortodoksiksi tuetaan.

Oppisisällöt

· ortodoksisiin tapoihin, laulu – ja rukousperinteeseen tutustuminen

· Raamatun maailma

· Je